سند ۲۰۳۰ یونسکو
ارسال شده توسط safari2021 در دسته بندی یادگیری 4 سال پیش

⚠️ گزارش تخلف

شرح ماموریت: "طرحی برای دستیابی به آینده بهتر و پایدارتر برای همه تا سال ۲۰۳۰"

پشتیبانی ‌شده توسط سازمان ملل متحد و متعلق به انجمن

مؤسس: سازمان ملل متحد

تاریخ تاسیس: ۲۰۱۵

اهداف توسعه پایا به انگلیسی (Sustainable Development Goals): اختصاری (SDGs) با عنوان رسمی دگرگون ساختن جهان ما: دستور کار ۲۰۳۰ برای توسعهٔ پایا به انگلیسی (Transforming our world: the ۲۰۳۰ Agenda for Sustainable) مجموعه ‌ای از اهداف هستند که به آینده مربوط میشوند. رؤسای دولتها، نمایندگان بلندپایهٔ نهادهای تخصصی سازمان ملل متحد و جامعه مدنی در سپتامبر ۲۰۱۵ گرد هم آمدند و در مجمع عمومی سازمان ملل متحد، دستورکار توسعه پایا ۲۰۳۰ را تصویب کردند. این دستورکار که جایگزین اهداف توسعه هزاره شد، شامل ۱۷هدف اصلی و ۱۶۹ هدف ویژه است که نقشه راه جامعهٔ بین المللی را در زمینه توسعهٔ پایا برای پانزده سال آینده ترسیم میکند.

به گفتهٔ بان کیمون، دبیرکل سازمان ملل متحد: «این دستورکار وعده هایی است که توسط رهبران کشورها به مردم سراسر جهان داده شده است. این سند دستورکاری برای مردم، پایان بخشیدن به فقر در همه اشکال آن و برای کرهٔ زمین، خانه مشترک ماست.

اهداف این دستورکار باید از اول ژانویه ۲۰۱۶ در کشورها عملیاتی شوند و راهنمای تصمیمات ما برای پانزده سال آینده قرار گیرند. همهٔ ما باید برای اجرای این دستورکار با توجه به ظرفیتها و واقعیتهای ملی و سطوح توسعه در کشورهای خود و احترام به سیاستها و اولویتهای ملی، منطقه ای و جهانی کار کنیم.

این اهداف توسط سازمان ملل تعریف شده اند و به عنوان اهداف جهانی برای توسعه پایا ترویج شده اند . SDGها از ۲۰۱۵ تا ۲۰۳۰ اجرا میشوند. این دستور کار، بر اصول کرامت و حقوق بشر، عدالت اجتماعی، صلح، شمول اجتماعی و حفاظت و تنوع قومی، فرهنگی و زبانی و نیز بر مسئولیت مشترک و پاسخگویی استوار است. بیانیه و برنامه عملی که بر مبنای هدف ۴ اهداف توسعه پایا با رهبری یونسکو و همکاری ارگانهای دیگر سازمان ملل شکل گرفت به نام آموزش ۲۰۳۰ و در ایران با نام سند ۲۰۳۰ یونسکو (معروف شد با جزئیات بیشتر و برنامه عملی برای اجرایی کردن هدف ۴ و در هماهنگی با اهداف ۵، ۶، ۹، ۱۱، ۱۳، ۱۴، ۱۵ و ۱۶ تهیه شده است. رهبر جمهوری اسلامی در آخرین مراحل جلوی پیوستن ایران به این سند را گرفت.

اهداف: اهداف اصلی توسعهٔ پایا مورد توافق ۱۹۳ کشور عبارتنداز:

• بدون فقر: به تمام انواع فقر در هر کجا باشد پایان دهیم. تأکید بیشتر بر فقر دانش

• بدون گرسنگی: به تمام گرسنگی پایان دهیم، به امنیت غذایی و تغذیه سالم برسیم، و کشاورزی پایا را ارتقاء دهیم

• سلامتی مطلوب: زندگی سالم را تضمین کنیم و برای همه در همه سنین سطح سلامتی را بهبود بخشیم

• کیفیت آموزش: آموزش با کیفیت برای همه میسر و مساوی باشد و فرصتهای یادگیری برای همه در تمام طول عمر فراهم شود

• برابری جنسیتی: به برابری جنسیتی برسیم و تمامی دختران و زنان قدرتمندتر گردند

• آب سالم و بهداشت: آب تصفیه شده و سالم در دسترس همه قرار گیرد و امکانات بهداشتی برای همه فراهم باشد.

• انرژی ارزان و تجدیدپذیر: دسترسی به منابع انرژی ارزان، مطمئن، پایا و مدرن برای همه فراهم شود.

• کار و اقتصاد خوب: رشد اقتصادی پایا، فراگیر و با ثبات

• زیرساخت خوب و نوآوری: ساخت زیر ساختار مقاوم، ارتقای صنعت پایا و عمومی، و ارائه نوآوری.

• کاهش نابرابری: کاهش نابرابری در کشورها و بین آنها.

• شهرها و جوامع پایا: شهرها و اقامتگاه های بشری را عمومی، امن، مقاوم و پایا سازیم.

• استفاده امن از منابع: تضمین مصرف پایا و الگوهای مصرف.

• اقدام دربارهٔ آب وهوا: اقدامات فوری برای مبارزه با تغییر آب و هوا و عوارض ناشی از آن با کاهش تولید گازهای گلخانه ای.

• اقیانوسهای پایا: حفظ و استفاده پایا از اقیانوس‌ها، دریاها و منابع دریایی برای توسعه پایا.

• استفاده پایا از زمین: حفظ، بازیابی و بهبود استفاده پایا از اکوسیستم‌های خاکی، مدیریت پایا جنگلها، مبارزه با بیابان‌زایی، متوقف کردن یا معکوس کردن روند تخریب زمین و متوقف کردن روند از دست رفتن تنوع زیستی

• صلح و عدالت: ارتقای جوامع صلح‌آمیز و فراگیر برای توسعه پایا، فراهم کردن دسترسی به عدالت برای همه و ساخت موسسات کارآ، قابل اعتماد برای همه و در همه سطوح.

• همکاریها در توسعه پایا: تقویت ابزارهای پیاده‌سازی و احیای همکاریهای جهانی برای توسعه پایا تحت نظارت سازمان ملل.

واکنش ایران:

ایران و سند ۲۰۳۰ یونسکو: رهبر ایران اولین نفری بود که به این موضوع اعلام موضع کرد، وی در دیدار با معلمان گفت: «اینجا، مبنا اسلام است، مبنا قرآن است؛ اینجا جایی نیست که سبک زندگی معیوبِ ویرانگرِ فاسدِ غربی بتواند در اینجا این‌ جور اِعمال نفوذ کند.

آیت الله خامنه ای اینگونه سندها را مخالف تاریخ و فرهنگ برخی کشورها از جمله ایران دانست و همچنین در مورد الزام آور بودن یا نبودن آن گفت: «یکی از کارهای استادان است؛ سند۲۰۳۰ باید تبیین شود. این جزوی ازیک سند بالادستی سازمان ملل است؛ سند توسعه پایدار؛ دستهایی پشت سازمان ملل دارند برای همه چیز ملل دنیا منظومه فکری تنظیم میکنند. این غلط و معیوب است؛ اینها چه حقی دارند که دربارهٔ سنت کشورها اظهارنظر کنند؛ همه اش هم «باید» است.

سخنگوی وزارت امور خارجه ایران بهرام قاسمی در تاریخ ۲۷ اردیبهشت ۱۳۹۶ اظهار داشت که موضع اصولی و تغییرناپذیر ایران اجرا نکردن قسمتهایی از سند ۲۰۳۰ است که با قوانین و باورهای دینی و اولویتهای ملی و ارزشهای اخلاقی جامعه ایران در تناقض است.

در ۱۰خرداد ۱۳۹۶ وزارت علوم جمهوری اسلامی ایران بیانیه ای بشرح زیر انتشار داد: «چارچوب اقدام آموزش ۲۰۳۰» صرفاً یک بیانیه است و در زمره پیمان نامه ها نمیگنجد و الزام آور نیست و کشورها مطابق با ساختار ملی خود میتوانند آن را اجرا کنند. ضمناً این بیانیه توسط هیچ کشوری امضا نشده است. علی رغم الزام آور نبودن سند «چارچوب اقدام آموزش ۲۰۳۰»، جمهوری اسلامی ایران باز هم نسبت به آن اعلام تحفظ رسمی و مکتوب کرده و دامنه شمول مفاد پذیرفته شده را محدود و مشروط کرده است.

سخنگوی کمیسون فرهنگی مجلس شورای اسلامی ایران در ۱۷ خرداد ۱۳۹۶ گفت سند ۲۰۳۰ غیرقانونی است و مجلس ایران آن را تصویب نکرده است.

در ۲۰ تیرماه ۱۳۹۶ طبق سند ابلاغ ‌شده از سوی اسحاق جهانگیری معاون رئیس ‌جمهور، تمامی تصمیمهای هیئت دولت دربارهٔ پیگیری سند ۲۰۳۰ لغو شد و چند ساعت بعد در غالب خبرگزاریها، خصوصاً اخبار فضای مجازی با درج عکس سند مذکور انعکاس وسیعی پیدا کرد.

وقتی مفاد ااین سند اینقدر زیباست چرا ایران و رهبرش مخالفند؟

امام خامنه‌ ای بارها در سخنرانیهای گوناگون با سند ۲۰۳۰ مخالفت و نیز در بیاناتی، این سند غربی را مساوی با تربیت سرباز و رعیت برا‌ی غربیها دانستند.

سند آموزشی ۲۰۳۰ نوعی از برنامه ‌ریزی سازمان ملل متحد به سردمداری کشورهای غربی برای ایجاد دهکده جهانی همراه با برنامه‌ های تربیتی به سبک خودشان است. این دستورکار جایگزین اهداف توسعه هزاره شده که شامل ۱۷ هدف اصلی و ۱۶۹ هدف ویژه است که نقشه راه جامعهٔ بین ‌المللی را در زمینه توسعهٔ پایا برای ۱۵ سال آینده ترسیم میکند.

برخی اهداف این سند با سیاستهای اصولی جمهوری اسلامی در تضاد آشکار است. یکی از برنامه‌ های ۲۰۳۰ به اصطلاح حذف خشونت در درسهای دانش ‌آموزان است؛ اما این مورد با تعریف غربیها باید مطابقت پیدا کند. حذف درسهایی مانند شهید فهمیده در برخی از کتابهای درسی و استفاده نکردن از کلماتی مانند ایثار، شهادت، جهاد از‌ جمله‌ اهداف خزنده و پنهان سند ۲۰۳۰ است.

رهبر انقلاب نیز بارها نکاتی را در مورد این سند عنوان کردند. آیت ‌الله خامنه‌ ای در دیدار با فرهنگیان با تذکر به برخی از مسئولان آموزش ‌و پرورش اعلام کردند: لُبّ کلام و جان کلام در این سند ۲۰۳۰ که فصل مهمّی مربوط به آموزش و پرورش دارد، این است که نظام آموزشی باید سبک زندگی را و فلسفه‌ حیات را بر اساس مبانی غربی به کودک بیاموزد.

ایشان نکات بسیار زیادی دیگری هم درباره این سند بیان داشتند. آیت ‌الله خامنه‌ ای افزودند: یعنی جنابعالی، انسان متدیّن و علاقه ‌مند به کشورتان، علاقه‌ مند به آینده‌ تان، در کلاس درستان سرباز برای غرب درست کنید.

رهبر انقلاب اسلامی با انتقاد شدید از برخی رفتارهای کشورهای غربی به مسئولان و معلمان اخطار دادند: شما اینجا بنشینید سرباز درست کنید برای انگلیس و فرانسه و آمریکا و بقیّه‌ این وحشیهای کراوات ‌زده‌، ادکلن ‌زده‌ ظاهرساز؛ همینهایی که آدم میکشند بدون اینکه خم به ابرو بیاورند، به آدمکش کمک میکنند بدون اینکه خم به ابرو بیاورند.

در گذشته هم آیت ‌الله خامنه‌ ای در دیدار با فرهنگیان به این موضوع اشاره کرده بودند. ایشان گفتند: این سند ۲۰۳۰ سازمان ملل و یونسکو و این حرفها، اینها چیزهایی نیست که جمهوری اسلامی بتواند شانه ‌اش را زیر بار اینها بدهد و تسلیم اینها بشود. اگر چنانچه با اصل کار شما نمیتوانید مخالفت بکنید، حدّاقلّش این است که بِایستید بگویید جمهوری اسلامی خودش منشیٰ دارد، خطّ‌ و‌ ربط دارد، ما سندهای بالادستی داریم... بنده از شورای عالی انقلاب فرهنگی هم گله‌ مند هستم؛ آنها باید مراقبت میکردند، نباید اجازه میدادند این ‌کار تا اینجا پیش بیاید که ناچار بشویم ما جلوی آن را بگیریم و ما وارد قضیّه بشویم. اینجا جمهوری اسلامی است؛ اینجا، مبنا اسلام است، مبنا قرآن است؛ اینجا جایی نیست که سبک زندگی معیوب ویرانگر فاسد غربی بتواند در اینجا اینجور اعمال نفوذ کند.

بر اساس این گزارش گفتنی است؛ تهیه سند ملی آموزش ۲۰۳۰ و دادن تعهد به یونسکو با اصول ۱۵۳، ۷۷ و ۱۲۵ قانون اساسی نیز در تعارض است. اصل ۱۵۳ قانون اساسی گفته است: هر گونه قرارداد که موجب سلطه بیگانه بر منابع طبیعی و اقتصادی، فرهنگ، ارتش و دیگر شئون کشور شود، ممنوع است!

البته ناگفته نماند در مناظرهای انتخاباتی اردیبهشت سال ۹۶، مصطفی هاشمی‌طبا، یکی از نامزدهای انتخاباتی جریان اصلاح‌ طلب و کارگزاران و نزدیک به حسن روحانی از موافقت دولت تدبیر و امید با این سند ابراز خشنودی کرده و این را مهمترین دستاورد این دولت اعلام کرده بود و روحانی هم بعد از پیروزی در انتخابات سال ۹۶ اعلام کرد که از این سند نمیگذرد!

ده ایراد اساسی سند ۲۰۳۰

سند آموزش ۲۰۳۰ که از سوی یونسکو به عنوان سند راهبردی آموزش در سطوح مختلف به کشورها از جمله کشورمان ارایه شده است، نسخه شفابخش و قابل اعتمادی برای ارتقای کیفیت آموزش و پرورش ما نیست.

نظام سلطه جهانی از سالهای ۱۹۸۰ به بعد یک موج جهانی‌ سازی و همگرایی همه جانبه کشورها با نظام لیبرایی غربی را آغاز کرد. از لوازم و ملزومات اجرای این جهانی ‌سازی هدفمند، یکسان سازیهایی در حوزه‌ های گوناگون مانند مسائل اقتصادی، فرهنگی و اجتماعی است.

در این میان موضوع فرهنگ و استفاده از ابزار‌های فرهنگی در جهت استعمار دولتها از جمله اقدامات کلیدی و شاخص این نظام است و دست اندازی به نظامهای آموزشی و تربیتی کشورهای مختلف از اهداف راهبردی نظام سلطه است.

در این مسیر با در نظر گرفتن عقاید و فرهنگهای دولتهای مختلف، نسبت به دگرگون‌ سازی هویتی در میان قشر نوجوان و جوان و دستیابی آسان به خواسته‌ ها و تمنیات خود در راه زیر سیطره قرار دادن کشورها و انقیاد آنان، اقدام میشود.

با عنایت به این مقدمه اشاره شده، تغییر نظام آموزشی کشورها و یکسان و همانند سازی آن با علایق و خطوط فکری و فرهنگی غربی، مدنظر تئوریسین‌ های تعلیم و تربیت غرب و نظام سلطه جهانی قرار گرفته است و در این طریق سازمانها و نهادهای بین المللی در قامت و لعاب سازمان ملل متحد، همواره سعی در ایفای این نقش داشته و دارند.

سازمان علمی و فرهنگی ملل متحد (یونسکو)، مهمترین مرجع اجرای طرحهای علمی و فرهنگی در دنیاست. این سازمان از سال ۲۰۰۰ میلادی تاکنون یعنی از زمان تعیین ۶ هدف آموزش برای همه و اهداف توسعه‌‌ هزاره، سعی در تغییر کارکرد‌های آموزشی و تربیتی در دنیا داشته است تا به نوعی زمینه‌ ساز تغییر و تحول نظامهای آموزشی در کشورهای مختلف باشد.

اگرچه جهان در طول این سالها در زمینه آموزش پیشرفت قابل ملاحظه‌ ای داشته است، اما دسترسی به شاخصهای مدنظر یونسکو در خصوص آموزش یکسان و رسیدن به اهداف پیش‌بینی شده تا مهلت مقرر یعنی تا ۲۰۱۵ محقق نشد.

در سال ۲۰۱۵ سازمان ملل قطعنامه ‌ای را برای دگرگون کردن جهان و توسعه پایدار تا ۲۰۳۰ تصویب کرد. در این قطعنامه به بخشهای مختلفی از جمله محیط زیست، تغییرات اقلیمی و هرآنچه برای نسل آتی مبهم و تأثیرگذار است، اشاره شده است.سند ۲۰۳۰ دارای ۱۷ هدف کلی و ۱۶۹ هدف ویژه است.

یکی از بخشها، بخش آموزش است که در این برنامه‌ سازمان ملل اشاره کرده است که همه ۱۹۲ عضو سازمان، تا سال ۲۰۳۰ باید برای مردمان خود فارغ از جنسیت، قومیت، سن و هر گونه تفاوت و تبعیض امکانات مساوی، با کیفیت بالا و مادام ‌العمر تحصیل فراهم کنند.

در نتیجه در برنامه ۲۰۳۰ یونسکو تأکید شده است برای به پایان رساندن دستور ناتمام آموزش برای همه در برنامه قبلی، در قالب هدف چهارم این سند و با شعار «سند دگرگون ‌سازی جهان ما» دستور کار تا سال ۲۰۳۰ برای توسعه پایدار - تضمین آموزش با کیفیت برابر و فراگیر و ترویج فرصتهای یادگیری مادام‌ العمر برای همه و اهداف وابسته به آن صورت گیرد و طی ۱۵ سال به اهداف مورد نظر و رسیدن به سطح همسان و فراگیر آموزش و در نقاط مختلف جهان و با استفاده از یک مدل و الگوی واحد و نسخه پیچی نظام غربی در تعلیم و تربیت، به مطلوب خود برسد.

یونسکو مدعی است سند آموزش ۲۰۳۰ با مشارکت کشورهای عضو، شامل یونیسف، بانک‌ جهانی، برنامه توسعه ملل متحد، صندوق جمعیت ملل متحد و آژانس ملل متحد تنظیم شده است.

شعار اصلی برنامه توسعه پایدار «دگرگون ساختن جهان ما» است؛ ضمن اینکه دولتها مؤظف هستند تا اهداف جهانی را در اهداف و سیاستهای طرحها و اقدامات ملی ادغام و در چرخه سیاست‌ گذاری و برنامه‌ ریزی ساماندهی نظامهای آموزشی و آماده ‌سازی منابع ادغام کنند.

۲۰ آذر ۹۵ رونمایی از سند ملی آموزش ۲۰۳۰ با حضور محمد فرهادی وزیر علوم تحقیقات و فناوری، فخرالدین احمدی‌ دانش‌‌آشتیانی وزیر آموزش و پرورش، شهیندخت مولاوردی معاون رئیس ‌جمهوری در امور زنان و خانواده برگزار شد.

سند مذکور الگوی بومی شده و بازتاب همان «آرمان‌ چهارم از مجموعه آرمانهای اهداف توسعه پایدار»‌ است که با عنوان «سند جهانی آموزش ۲۰۳۰ به تصویب یونسکو رسیده و توسط برخی از مسئولان عالی آموزش کشور امضا شده است و به دنبال جهت ‌دهی جهانی نظام آموزشی کشورها در تمامی سطوح است. این برنامه آموزشی یا سند توسعه آموزشی به نام «به سوی آموزش و یادگیری مادام‌ العمر با کیفیت، برابر و فراگیر»، سند ملی آموزش ۲۰۳۰ ایران نامگذاری شد.

به عبارتی دیگر این کارگروه مؤظف است برنامه اجرایی و نظارتی تحقق کامل آموزش ۲۰۳۰ را در سطوح ملی و استانی با بهره ‌گیری از تمامی ظرفیتهای موجود در دستگاه‌ های اجرایی مرتبط و همسو با اهداف برنامه‌ های توسعه کشور، نقشه‌ جامع علمی کشور، سند تحول بنیادین و برنامه اهداف توسعه پایدار تهیه کند؛ دستگاه‌ های اجرایی برای تحقق برنامه آموزش ۲۰۳۰ موظف به اجرای تصمیمات کارگروهی هستند

مطابق مدارک و در تصویب‌ نامه ۵۲۹۱۳.۷۶۴۰۳ هیأت دولت آمده است که یکی از تعهدات جمهوری اسلامی ایران در صحنه بین ‌المللی، اجرای برنامه آموزش ۲۰۳۰ است که در نشست اینچئون کره جنوبی با حضور وزرای آموزش و پرورش و در اجلاس جهانی آموزش برای همه تصویب شده است.

در تصویب نامه هیأت دولت، تکلیف بر همه دستگاه ‌ها شده است تا تحقق کامل سند ۲۰۳۰ صورت گیرد و همسویی با اسناد بالادستی مطرح شده است؛ حال آیا در اصل، دولت سند آموزش ۲۰۳۰ را فراتر از اسناد بالادستی کشور قرار داده است؟

به بیان دیگر، همه سیاستها و برنامه‌ های نظام فقط برنامه‌ هایی که همسو با سند ۲۰۳۰ باشد، اجرایی است؟

اجرای این برنامه در چندین سطح برنامه ‌ریزی شده است که عبارتند از:

• تدوین برنامه‌ های کلان در سطح جهانی

• هدف ‌‌گذاری کلان در سطح جهانی»، «تدوین راهبردهای خرد در سطح منطقه‌ ای، در سطح ملی و همسو با سیاستهای جهانی دیده شده است و به عبارت واضحتر ما باید سیاستها و برنامه‌ های ملی را حتی اگر از متن اسلام و قرآن است، با سیاستها و برنامه‌ های جهانی تطبیق دهیم و اگر همسو نبود، حذف کنیم.

* اهداف سند ۲۰۳۰ سازمان ملل

برخی اهداف سند ۲۰۳۰ شامل «آموزش ابتدایی»، «متوسطه»، «سنجش و ارزیابی کیفیت و یادگیری، مراقبت اوان کودکی»، «آموزش پیش دبستانی و ابتدایی»، «آموزش فنی و حرفه ‌ای و مهارتی رسمی»، «آموزش عالی مهارتی متوسطه»، «آموزش فنی‌وحرفه ‌ای و مهارتهای غیر رسمی»، «دسترسی به آموزش عالی با کیفیت و برابر»، «کارآفرینی با تأکید بر کار شایسته»، «برابرسازی فرصتهای آموزشی و اجتماعی برای زنان و دختران»، «دسترسی برابر اقشار آسیب ‌پذیر به آموزش»، «آموزش دانش‌ آموزان با نیازهای ویژه»، «توسعه سوادآموزی و مقابله با کم‌ سوادی»، «آموزش توسعه پایدار در آموزش ابتدایی و متوسطه با تأکید بر ایجاد هماهنگی بین بخشی»، «آموزش توسعه پایدار در آموزش عالی»، «آموزش سلامت و شیوه‌ های زندگی سالم و بهداشتی»، «مدارس و تجهیزات آموزشی در سطوح ابتدایی و متوسطه»، «دانشگاه‌ ها و نهادهای آموزش عالی»، «فناوری و تجهیزات آموزشهای غیررسمی مهارتی»، «توسعه همکاریهای علمی و بین ‌المللی در آموزش عالی»، «توسعه همکاریهای بین ‌المللی در آموزش مهندسی»، «توسعه همکاریهای علمی و بین ‌المللی در زمینه تربیت معلم و غیره است».

دلایل مخالفت با سند و برخی اهداف انحرافی سند ۲۰۳۰

• تخریب فرهنگ اسلامی در پرتو معیارهای بین ‌المللی غربی

• تساوی جنسیتی و حذف موانع جنسیتی

• آموزش حقوق بشر غربی

• آموزش شهروندی جهانی، بر اساس هنجارهای غربی

• حذف فرهنگ ایثار و شهادت به بهانه «دور نگه داشتن مدارس از خشونت»

• تغییر سبک زندگی اسلامی- ایرانی به سمت زندگی و مدل غربی، خلاف فرهنگ متداول کشور و در قالب جهانی سازی و حرکت به سمت توسعه و پیشرفت.

• قبح زدایی و عادی جلوه دادن روابط دختر و پسر و به تبع آن زن و مرد، بدون در نظر گرفتن اصول اخلاقی و دینی

• برابری زن و مرد در آموزش: علی‌رغم اینکه این مسئله در فرهنگ و اسناد و برنامه‌های آموزشی ایران وجود دارد، اما در سند ۲۰۳۰ به مواردی مانند تغییر کتب درسی با حذف نقشهای مادری، همسری و مشابه نشان دادن زن و مرد در تمام عرصه‌ ها اشاره شده است.

• نفوذ افکار و جریان‌های غیر دینی: از موارد دیگر مورد انتقاد در سند غیر اسلامی و غیر دینی شدن آموزش در ایران است و صریحاً در کتابچه‌ های راهنمایی یونسکو با عنوان «آموزش همگانی جهانی» بیان شده است و در واقع در چارچوب فرهنگ غربی مبانی مطلوب اسلامی و ارزشی در کتب و آموزه‌ های آموزشی نباید بگنجد.

• نظارت و دخالت خارجی: منتقدان سند میگویند نظارت بر انجام سند را مستشاران خارجی بر آموزش و پرورش تعبیر میکنند.

نکته بسیار مهم این است که در سند ۲۰۳۰ رسیدن به برابری جنسیتی و آزادی جنسی مدنظراست؛ در حالی که سیاستها و برنامه‌ ها و قوانین اسلامی کشور این نیست و در دستورات اسلامی بر عدالت جنسیتی تأکید شده است نه برابری جنسیتی؛ ضمن اینکه باید از تعجیل و شتاب زدگی متولیان تعلیم و تربیت در امضای این سند گلایه‌ مندی وجود دارد؛ چرا که در اصل ۷۷ قانون اساسی آمده است: «عهدنامه‌ ها، مقاوله‌ نامه‌ ها، قراردادها و موافقت ‌نامه‌ های بین‌ المللی باید به تصویب مجلس برسد، حال سؤال این است که آیا این برنامه در مجرای قانونی مجلس قرار گرفته است.

پیامدهای دور شدن:

• تخریب و تضعیف ارزشهای اسلامی

• حذف برخی آموزه‌ ها و قوانین اسلامی در کتابهای درسی به سبب پذیرش برابری جنسیتی

• آموزش حقوق شهروندی جهانی در همه سطوح آموزشی، بدون توجه به مغایرت آن با قوانین اسلامی

• گذر از بسیاری ارزشهای اخلاقی و اسلامی در سطح خانواده، مدرسه،‌ جامعه و در نهایت حاکمیت تفکر لیبرالی غرب در برابر پذیرش به اصطلاح فراگیر «آموزش برای همه»

در این میان اگر به بیانات مهم رهبر معظم انقلاب در دیدار با معلمان در هفته معلم نگاهی بیندازیم به خوبی به غفلت مسئولان امر تعلیم و تربیت کشورمان پی میبریم؛ آنجا که ایشان ضمن انتقاد صریح از پذیرش این سند و اجرایی نشدن سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، فرمودند: چرا با گذشت چندین سال از ابلاغ این سند تا به حال عملیاتی نشده است؟ تا چه زمانی باید منتظر آماده شدن نظام نامه های سند تحول بود؟

ایشان افزودند: من به‌ طور جدی از وزیر محترم و مسئولان میخواهم که موضوع اجرایی شدن سند تحول را پیگیری کنند؛ زیرا آموزش و پرورش نیازمند تحول عمقی و بدور از تغییرات ظاهری است.

رهبر انقلاب اسلامی همچنین به موضوع پذیرش سند ۲۰۳۰ سازمان ملل و یونسکو از جانب دولت اشاره کردند و با انتقاد شدید از این موضوع گفتند: این سند و امثال آن، مواردی نیستند که جمهوری اسلامی ایران تسلیم آنها شود، و امضای این سند و اجرای بی سر و صدای آن قطعاً مجاز نیست و به دستگاه‌ های مسئول نیز اعلام شده است.

حضرت آیت ‌الله خامنه ای تأکید کردند: به چه مناسبت یک مجموعه به اصطلاح بین ‌المللی که تحت نفوذ قدرتهای بزرگ نیز قرار دارد، به خود حق میدهد که برای ملتهایی با تاریخ و فرهنگ و تمدن گوناگون، تکلیف معین کند.

ایشان با تأکید بر اینکه اصل این کار غلط است، خاطرنشان کردند: اگر چنانچه با اصل کار نمیتوانید مخالفت کنید، صراحتاً اعلام کنید که جمهوری اسلامی ایران در زمینه آموزش و پرورش، دارای اسناد بالادستی است و احتیاجی به این سند ندارد.

رهبر انقلاب اسلامی با گلایه از شورای عالی انقلاب فرهنگی گفتند: این شورا باید مراقبت میکرد و نباید اجازه میداد که کار تا جایی پیش برود که اکنون ما مجبور به جلوگیری از آن شویم.

حضرت آیت الله خامنه ای تأکید کردند: اینجا جمهوری اسلامی ایران است و در این کشور مبنا اسلام و قرآن است. اینجا جایی نیست که سبک زندگی معیوب و ویرانگر و فاسد غربی بتواند اعمال نفوذ کند. در نظام جمهوری اسلامی پذیرش چنین سندی، معنا ندارد.

آنچه از محتوا و نیّات طراحان سند آموزش ۲۰۳۰ به خوبی قابل برداشت است، این موضوع است که نظام لیبرال غربی به شکل کاملاً حساب شده و زیرکانه ‌ای سعی در اجرای پروژه نفوذ در ممالک مختلف، خاصه نظامهای آموزشی و تربیتی اسلامی دارد تا به بهانه یکسان سازی فرهنگی و رفع تبعیضهای جنسی، استعماری نو ایجاد کرده و کشورها را به سلطه در آورد

باید بدانیم در دوره‌ ای هستیم که دیگر جنگ میان کشورها از حالت فیزیکی و گرم، به میدان تقابل فرهنگی مبدل شده است و نظام سلطه جهانی استحاله فرهنگی از درون و تغییر باورهای اعتقادی با استفاده از بعضی مهره‌ های همسو با تفکران مادی گرایانه و به اصطلاح آن طرف آبی و فریب خورده داخلی را مطمح نظر و وجهه همت خود قرار داده است، تا به بهانه و سودای جهانی سازی، خواسته‌ ها و اغراض سلطه طلبانه خود را محقق سازد

البته در این میان نمیتوان از کنار وادادگی فرهنگی جماعتی از متولیان تعلیم و تربیت این سرزمین به سادگی گذشت؛ آنهایی که به بهانه توسعه و پیشرفت نظام آموزشی و بی توجه به آموزه‌ ها و اقتضائات فرهنگی و دینی و آرمانهای مقدس این نظام که در راه اعتلای آن، صدها هزار جان مقدس تقدیم شده است، به دیوار لرزان و پناهگاه غیر مطمئن نظریه پردازان تعلیم و تربیت غربی پناه برده‌ اند و گویی شفای نظام بیمار آموزشی کشور را در نسخه‌ های اشتباه طبیبان غربی دنبال میکنند.

این درحالی است که همگان به ویژه متولیان امر تعلیم و تربیت میدانند که نظام آموزشی ما نسخه شفابخش و درمانگر مطلوبی به نام سند تحول بنیادین را همراه خود دارد که حاصل سالها پژوهش و مطالعه اهالی و متخصصان تعلیم تربیت است؛ البته قصدمان تطهیر و تأیید همه شئون و مراتب این سند از هرگونه خطا و اشتباهی نیست، اما همواره تأکید داریم که مسئولان مرتبط با امر آموزش و پرورش به جای توجه بی حد و اندازه، تأکید و تصریح فراوان بر اجرای سند ۲۰۳۰، کمی وقت و انرژی خود را بر اجرای صحیح و همراه با دقت همه ارکان سند تحول آموزش و پرورش بگذارند و این سند آموزشی که متناسب با فضای فرهنگی و تربیتی کشورمان تهیه و تنظیم شده است را به اجرا در آورند.